Tartalom
A szorzási tények jó megértése elengedhetetlen a tanulás megosztásához. A megosztás általában a legtöbb gyermek számára nehezebb megtanulni, mint a szorzás, de bizonyos matematikai stratégiák megtanulása esetén a megosztásnak van értelme. Ha a számok elosztása értelmes, akkor könnyen megtanulható, még azoknak a gyermekeknek is, akik most küzdenek vele.
Szorzás fordított
Az alapvető megosztási tények - maradék nélkül - egyszerűen megsokszorozott tények. Ezért a szorzás tényei kulcsa a tanulás megosztásának. Ha egy probléma a következő: "Mi van a 20-val osztva 4-del?" tanítsa meg a gyermeket arra, hogy kérdezze meg, hányszor egyenlő 20-val? A válasz tehát 5. Ez a módszer minden alapvető megosztási kérdéssel együtt működik. Ha megmarad egy maradék, ezt a rendszert kissé nehezebb használni, de még mindig meg lehet csinálni.
Hosszú kézosztály
A hosszú kéz osztása nagyobb számokkal játszódik, és ez a szokásos módja a nagyobb számok felosztásának megtanulásának. Ezt a stratégiát az osztálytermekben minden nap tanítják. Ez magában foglalja a számok hordozását, szorzását és osztását. Ez a tanulási megosztási rendszer a legtöbb gyermek számára bonyolult. A gyermekeknek a munkájuk ellenőrzésére történő megtanítása szintén hasznos. Ha választ talál, ellenőrizze azt. Más szavakkal, ha egy probléma 53-ban osztva 6-ra; a válasz 8 és 5 maradványa. A választ a nyolcszoros szorzatának 6-szorosával ellenőrzik; ami összesen 48. Az 5 maradékot hozzáadjuk hozzá, tehát a válasz 53, ami bizonyítja, hogy a válasz helyes.
A Division játék
Az osztási játék kiváló stratégia ennek a koncepciónak a megtanulására. Szinte bármilyen elem felhasználható ehhez a játékhoz, beleértve a fillérekért, gombokhoz, papírcsíkokhoz vagy apró darabokra előkészített ujjakat. Az egyik elem a „tízes”, a másik pedig az „egyek”. A „tízes” papírcsíkokat és az „egyek” pennyeket használva számoljunk ki egy problémát e stratégia használatával. A probléma kimondja: „82 darab cukorkát kell megosztani 4 ember között.” A probléma megoldásához engedje meg, hogy a gyermek 8 papírcsíkot tegyen le, hogy képviselje a 80-at, és 2 pennyt lefelé, hogy képviselje a 2.-et. a gyermek ezt a „82” -t négy részre bontja, képviselve a 4 embert. A gyermek 2 papírcsíkot helyez le 4 helyre, és a 2 fillér marad. Mindegyik papírcsík „10” -et jelent, tehát a 82-re adott válasz osztva 4-vel 20-ra, a maradék 2-re (ezek voltak a 2 filléreké).