Tartalom
- Óvoda / óvoda a második osztályba: Föld- és Űrtudomány
- Harmadik-öt évfolyam: Mágneses energia
- Harmadik-ötödik osztály: Elektromos energia
- Speciális tartalom: Elektromágnesesség
A gyermekek számára nyújtott természettudományos oktatásnak az alaptantárgyak, például a földtudomány, a kémia és a fizika jártasságának kell összpontosítania. A Massachusetts az „Élő tudomány” online kiadvány az Egyesült Államokban a természettudományi oktatás első számú rangsorában részesült. A tudományos fejlõdés szempontjából kritikus fontosságú a hallgatók számára a kreatív módszerekkel való kísérletezés lehetõvé tétele. Az általános iskolások aktívan kísérletezhetnek a mágnesekkel, ahelyett, hogy passzív hallgatnának egy előadást tulajdonságaikról.
Óvoda / óvoda a második osztályba: Föld- és Űrtudomány
A Massachusetts „Föld és űrtudomány” követelményei, vagyis az ESS, a hallgatókat meg kell ismertetni az ásványokkal és tulajdonságaikkal. Például, figyelje meg a magnetit és a hematit mágneses tulajdonságait, amelyek vasérc ásványi anyagok. Kísérlethez szerezzen be néhány vaslevest és tehénmágnest. A mágneses mező láthatóvá válik, amikor a vaslemezeket a tehénmágnes körül meghintjük; fontolóra veheti a teljes kísérlet méz, szirup vagy más viszkózus anyag tárolójában való tartását. Ezzel szép 3D-s képet kap a mágneses mezőről, mivel a vasrácsok az űrben lebegnek.
Harmadik-öt évfolyam: Mágneses energia
Hagyja, hogy a hallgatók kísérletezzenek egy gyűrűs mágnesekkel egy ceruzán annak érdekében, hogy felismerjék, hogy a mágneseknek pólusai vannak, amelyek visszatükrözik és vonzzák egymást, ahogyan azt a Massachusetts állam kémiai és fizikai szabványai ajánlják. A gyűrűmágnesek gyakoriak, olcsók és körülbelül egy életmentő méretűek; könnyen felrakhatók egymásra, hogy megmutassák a vonzerés és a visszataszítás alapelveit. Magyarázza el, hogy ha a gyűrűk egymással szemben lévő pólusokhoz igazodnak, akkor egymáshoz vonzódnak. Ezzel szemben, amikor ugyanazok a pólusok érintkeznek, a mágnesek visszaszorítják egymást. Ezek a mágnesek alapvető tulajdonságai; Az „ellentétek” vonzzák és „visszatükrözik”. Bővítse ezt a tevékenységet a helyiségben lévő tárgyak tesztelésével annak meghatározása érdekében, hogy mely anyagok mágnesesek. Például a gemkapcsokkal jó kipróbálni; Először a mágnes vonzza a gémkapcsot, de miután néhány percig érintkezésbe kerültek egymással, a csipesz saját mágneses húzással rendelkezik, amelyet más gemkapcsokkal be lehet mutatni anélkül, hogy az eredeti mágnes jelen lenne.
Harmadik-ötödik osztály: Elektromos energia
A Massachusetts „elektromos energia” tanulási szabványa a 3-5-es osztályok számára azt javasolja, hogy a tanárok magyarázzák meg, hogyan lehet elkészíteni az elektromágneseket, és adjon példákat azok alkalmazására. A diákok 9 voltos akkumulátorral, szigetelt vezetékkel és nagy szöggel vagy csavarhúzóval elektromágnest építhetnek fel. Ez a kísérlet azt is megtanítja a hallgatóknak az elektromos vezetők és szigetelők tulajdonságairól, ami ez a korosztály egy másik tanulási szabvány. Magyarázza el a diákoknak, hogy a huzal nagyon vezetőképes, míg a bedugott szigetelő anyag nem vezet áramot.
Speciális tartalom: Elektromágnesesség
A tudományos szempontból hajlamos az elektromágneses kísérletek megismertetik a hallgatókat annak gyakorlati alkalmazásával. Magyarázza el a hallgatóknak, hogy ezt a folyamatot általában használják a hang előállítási technológiában; A mikrofonok például a hanghullámokat elektromássá alakítják át egy mágnes mozgatásával egy tekercselt huzalon keresztül. Ezenkívül a hangszóró regenerálja a hanghullámokat, miközben az elektromos jelet a hangszórórendszer egy másik mágnese átalakítja légnyomás hullákká. Hagyja, hogy a hallgatók a mikrofon / hangszóró rendszert használják, miután elmagyarázta annak működését, és ösztönözze a kérdéseket.