Tartalom
A gyermekek élvezik új tudományos információk megismerését. És ha tudnak "detektívként játszani", akkor talán különösen szórakoztató egységet találni az ujjakon. Magyarázza el az osztálynak, hogy mindenkinek van egy egyedi ujja, amelyet csak nekik lehet igazítani. Ez az oka annak, hogy a rendőrség ujjakat gyűjt a bűncselekmények helyszínén. Valójában az ujjak annyira egyediek, hogy az ókorban Ázsiában még aláírásként is felhasználták őket.
Tolvaj elkapása
Osztály előtt húzzon félre egy hallgatót, és tegye őt a "tolvajnak" ehhez a projekthez. Használnia kell egy tintapatront, és a tolvajakat ujjaival egy papírlapra kell helyeznie, hajtsa fel és tegye egy sütibe. Ezután az osztály során magyarázza el a diákoknak, hogy mindenkinek egyedi ujja van. Beszéljétek meg, hogyan segíthet ez a rendõrségi nyomozók elkapni a bûnözõket. Mondja el a diákoknak, hogy valójában van egy "tolvaj" az osztályban, aki ellopta a cookie-kat a cookie-edényből. Ahhoz, hogy megtudja, ki a felelős, kérje meg a hallgatókat ujjaival, és illessze őket a "bűncselekmény" helyszínére. Biztosítson a hallgatóknak tintapatronokat és darabjegyeket. Vigye az osztályra az ujjait és a hüvelykujját a jobb kezükre, és tegye őket nyomon követett kéz alakra egy darab papírra. Miután minden gyermek ujja megérkezett, figyelje meg az osztály az összes dolgot, és hasonlítsa össze a bűncselekmény helyén talált gyermekekkel a tolvaj azonosítása érdekében.
Örvény, hurok vagy arch
Magyarázza el az ötödik osztályosoknak, hogy bár mindenkinek egyedi ujjkészlete van, általában bizonyos típusú kategóriákba lehet besorolni. A három típus örvényelt, hurkos vagy íves. Mutasson példákat a gyermekek megfigyelésére. Utasítsa az osztályt, hogy vegyen egy ceruzát, és egy üres fehér papírlapra dörzsölje meg a ceruzát egy kis terület felett többször, amíg szép fekete foltot nem mutatnak. Ezután a hallgatóknak addig dörzsölik az mutatóujjukat a ceruzafényben, amíg be nem borítják az ujjaikat. Ezután az osztály óvatosan emelje fel az ujjaikat úgy, hogy egy kis darab átlátszó szalagot ráhúz az ujjaira, majd emelje le a szalagot. Vegye ki a ragasztott szalagon és tegye rá egy darab papírra. Kérd meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze az örvények, boltívek és hurkok példáival, hogy meghatározzák, melyik típusuk van.
Léggömb ujjak
Ehhez az ujjtevékenységhez minden egyes hallgató számára léggömbre és markerre van szüksége. Utasítsa a gyermekeket, hogy vegyenek jelölőt, és egyenként színezzék az ujjhegyeiket. (Erre a tevékenységre valószínűleg csak öt ujjukat fognak színezni.) A tanulók óvatosan tegyék le az ujjukat a ballonra, ügyelve arra, hogy ne fojtsa be az ujját. Ismételje meg a többi ujjal. Most mondja meg a gyerekeknek, hogy töltsék fel a léggömböket, amíg a nagyok és tiszta nem lesznek. Lehet, hogy többet kell kitöltenie a ballont, vagy el kell vennie egy kis levegőt, hogy kibővített, de jól láthatóvá váljon. Beszélj arról, hogy a rendőröknek miként kell részlegesen ujjal vagy bekenéssel dolgozni a bűncselekmény helyén. Kérd meg a hallgatókat, hogy azonosítsák meg, melyikük a legtisztább, és vitassák meg, hogy a rendőrök miként használhatják ujjaikat a bűncselekmények megoldására.
Emelő s
Mondja meg az ötödik osztályosoknak, hogy futtassák az ujjaikat az orrukon, a homlokukon vagy a fejbőrön, hogy olaj gyűjtsenek ujjaikon. Ezután a gyermekeket nyomja meg az ujjait egy tiszta, műanyag pohárra. Ezután óvja a hallgatókat a csésze felületét óvatosan porral a kakaóporral. (A gyerekek kicsit hivatalosabban érezhetik magukat a folyamatban, ha tiszta ecsetet használnak a csésze kakaóporral való porozására.) A gyerekeket óvatosan fújja el a felesleges por. A hallgatóknak ezután vegyenek be egy darab csomagolószalagot, és óvatosan alkalmazzák azt az ujjterületre, majd emeljék fel és tegye vissza egy darab fehér papírra. Hagyja, hogy az osztály nagyítóval körültekintően nézzen meg. (Kérd meg a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a ballonon a 3. tevékenységben részt vevőkkel.)