Tartalom
Néhány osztály nagyobb stresszt okoz a hallgatók számára, mint a matematikai kurzusok. Noha a matematikai nehézségek tehetség kérdését vethetik fel, sok tényező befolyásolhatja a hallgatók teljesítményét a matematikai kurzuson. A tanároknak, a szülõknek és a diákoknak meg kell érteniük, hogy egy rossz osztályzat miként tükrözhet valamit a rossz erőfeszítéseken túl.
Munkahelyi memória
A megismerés szempontjából a munkamemóriát olyan képességnek nevezték, amely szükséges a matematika jó teljesítéséhez. A munkamemória befolyásolja az egyidejűleg több szám mentális kezelésének és a probléma megoldásához szükséges lépések számának kezelésének a képességét. A Nevada Las Vegas-i Egyetem kutatói úgy találták, hogy a kivonási problémák egyszerű megoldásait a memóriába kötik, míg a bonyolultabb problémákat a munkamemória és a stratégiák visszahívása révén oldják meg. Ezenkívül a többlépcsős problémák a munkamemóriából kihúzott hosszabb feldolgozási sorrendre támaszkodnak.
Társadalmi attitűdök
Az agyi fejlődésen és képzésen kívül a matematika tanulásának környezete befolyásolja a hallgatók teljesítményét is. Noha egyesek szerint a matematika megtanulásának képességében különbségek vannak a lányok és a fiúk között, a különbség nagyrészt társadalmi felépítés, mondja a Child Development Research közzétett tanulmány. Különösen az Egyesült Államokban van különbség a fiúk és a lányok attitűdjei között, amelyek a matematikát érintik. Megállapítást nyert, hogy az eltérő attitűd az általános iskolai környezetben, a nemi identitás változásában a középiskolai években az egyes hallgatók számára, valamint mind a szülők, mind a tanárok attitűdjeinél a tárgy iránt.
Matematikai szorongás
A matematikai szorongást úgy definiálják, mint a bénulás és pánik, amelyekkel egyes emberek matematikai problémákkal szembesülnek. A matematikai szorongással küzdő hallgatók mind fizikai, mind pszichológiai tüneteket mutatnak, ideértve a hányingert, a vérnyomás növekedését, a memória elvesztését és az önbizalom elvesztését, amikor matematikai problémákkal szembesülnek. A Nevada Las Vegas-i Egyetem kutatói úgy találták, hogy a matematikai szorongás zavart okozott a hallgatók munkamemóriájában. A matematikai szorongással küzdő hallgatók kimerítették a munkamemória kapacitását, ami korlátozta a többlépcsős matematikai problémák elvégzésének képességét.
Motiváció
Az egyéni hallgatók motivációja szintén befolyásolja a matematikai kurzus teljesítményét. Az Anoka-Ramsey Közösségi Főiskola matematikai tanszéke szerint a matematikai teljesítményre, az egyes hallgatók motivációjára gyakorolt társadalmi hatás részben fejleszthető olyan támogatások, elvárások és visszajelzések révén, amelyeket a hallgatók kapnak. A visszajelzés, amelyet a hallgatók kapnak, hatással van a saját kognitív értékelésére, amely növelheti vagy csökkentheti a motivációt. Ezen felül azoknak a diákoknak, akiknek általános oktatási motivációjuk van, beleértve az osztályok átugrását vagy a felkészületlen osztályokon való részvételt, szintén alacsony a motiváció a matematikai órák felé.