Tartalom
A sütőtök nem csak a Halloween számára készült. Valójában ez a gömb alakú narancssárga squash meglehetősen szépen alkalmazkodik számos matematikai tevékenységhez, amely az ötödik osztályosok számára gyakorlati tapasztalatot ad a számokkal való munka során. A sütőtök még néhány bónuszpontot is kap, mivel lehetőséget ad a tanároknak és a diákoknak, hogy kissé rendetlenségbe kerüljenek, amikor összehangolják matematikai készségeiket.
Számolja meg a magokat
Az egyes tökben található magok száma tökktől függően változik. Az egyetlen módja annak, hogy megtudja, hogy hány mag tartalmaz egy tököt, ha kihúzza azokat és elkezdi számolni. Kezdje azzal, hogy kis, közepes és nagy tököket szállít a hallgatóknak. Három vagy négy hallgató számára egy tök elegendő, mivel ez lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy csoportokban dolgozhassanak, hogy megkönnyítsék a terhet, és ösztönözzék az együttműködést igénylő kérdéseket és megbeszéléseket. A tevékenység előkészítéséhez vágja le minden tök tetejét, ügyelve arra, hogy a kés nem álljon rendelkezésre a hallgatók számára. Minden csoportot ellátjon kanállal és tálakkal, és ösztönözze őket munkára, töltsék ki a tököt. Hagyja a diákoknak eldönteni, hogy milyen stratégiát alkalmaznak a sütőtök számlálásakor. Például dönthetnek úgy, hogy a magokat egységesítik, vagy könnyen felismerhető mennyiségekbe csoportosítják. Miután a csoportok elvégezték a végső számlálást, nyissák meg az osztályt a megbeszéléshez, hogy a hallgatók megosszák az eredményeiket, összehasonlítva és ellentmondva számuknak.
Méltányos
A "tisztességes részesedés" olyan felosztási tevékenység, amelyet a hallgatók kicsi, kivágott pite tök, tök vagy papír tök felhasználásával végezhetnek. Ossza meg az osztályt három vagy négy diákból álló csoportokba, és mindegyik csoportnak adjon különféle tököt vagy tököt. Adjon minden csoportnak azonos számú tökmagot. A megadott számnak egyenletesen el kell osztani a csoportok által birtokolt tök számával. Kérd meg a tanulókat, hogy a sütőtök segítségével mutassák ki, hogy hány magot kell kapni minden töknek, így minden csoport megkapja a méltányos részét. Miután minden csoport befejezte ezt a feladatot, kérje meg őket, hogy írják meg a csoporthoz illeszkedő osztási számot. Például, ha a csoport négy tököt és 80 magot tartalmaz, akkor mondatuk száma 80/4 = 20 lenne. A csoportnak ezután meg kell határoznia, hogy a tök teljes mennyiségének hány részét képviseli egy tök.
Mérési konverziók
A sütőtök lehetőséget kínál a kerület bevezetésére és a mérések különböző standard mérési egységekké konvertálására. Mindegyik diáknak biztosítson mérőszalagot és tököt. Mondja meg a diákoknak, hogy találják meg a sütőtök kerületét, először centiméterben, a tök legnagyobb részének körül. A diákoknak együtt kell működniük annak érdekében, hogy a centimétert hüvelykre, majd hüvelykre hüvelykké alakítsák. Mivel a hallgatók dolgoznak, rögzíteniük kell adataikat. A tanárok által készített dekoratív adatlap és tökök együtt vonzó és informatív kísérőjeként szolgálhatnak a munkadarabokhoz.
A tök súlyának grafikonja
Az osztálynak ehhez a tevékenységhez legalább egy tömegmérlegre - több tök mellett - szükség van. A tevékenység előtt jelöljön meg minden tököt betűvel vagy számmal, és kérje meg a diákokat, hogy hozzanak létre dupla T-táblázatokat, mindegyik betű vagy szám bal oldalán lefelé, a felső részen pedig a „becslés” és a „tényleges” szavakkal. Indítsa el a tevékenységet azzal, hogy felkéri a hallgatókat, hogy emeljék fel minden tököt, és mutassák be, hogy mennyit súlya. Mialatt dolgoznak, fel kell írniuk becsléseiket a T-diagramjukra. Miután a hallgatók megtették az összes becslést, a skálán mérjük meg az egyes sütőtök súlyát. A hallgatóknak a tényleges méréseket fel kell tüntetniük a táblázatukon is. Végül kérje meg a hallgatókat, hogy használjon olyan stratégiát, amely lehetővé teszi számukra, hogy gyorsan megfigyeljék, hogy becsléseik miként hasonlítanak össze a tényleges súlyokkal.