Tartalom
A középiskolai kémia során alkalmazott vegyi anyagok nem különböznek nagyban az összes kémiai laboratóriumban alkalmazott vegyi anyagtól. A környezeti különbségek azonban befolyásolják azok használatának mértékét, veszélyes helyzetek kiváltásának lehetőségét és a felhasználás célját. Vegyi anyagok vásárlása, oktatása és kísérletezése során elengedhetetlen a biztonsági óvintézkedések és a hulladék megfelelő eltávolítása.
Vegyi anyagok típusai
A középiskolai laboratóriumban általánosan megtalálható vegyszereket tárolni kell és szervetlen vagy szerves osztályba kell sorolni. A középiskolai munkaterületen általánosan megtalálható szervetlen anyagok a szulfátok, karbonátok, nitridok, peroxidok, borátok és savak (a salétromsav kivételével). A szerves anyagok közé tartoznak bizonyos savak, alkoholok, észterek, éterek, szulfidok és fenolok. A szerves és szervetlen anyagok kategóriájában bizonyos anyagokat nem lehet víz vagy más vegyületek közelében tárolni. Mielőtt a vegyszereket középiskolai laboratóriumban tárolnák, vegye figyelembe a kémiai laboratóriumi biztonsági kézikönyveket.
Tárolás
A savakat minden más vegyülettől elválasztott szekrényben kell tárolni. A salétromsavat minden más sajtól távol kell tárolni, kivéve, ha a külön savtartó szekrény rendelkezik külön rekesszel. A vegyi anyagokat összeegyeztethetőség szerint kell megszervezni, azaz az erősen illékony anyagokat soha nem szabad más vegyületek közelében tárolni, amelyek reakciót okozhatnak. Az illékony anyagokkal rendelkező szekrényeket jól szellőztetni kell. A mérgező vegyi anyagokat olyan mérgezőszekrényben kell tárolni, amelyet a szekrény külső oldalán jól látható jelöléssel látnak el. Ezt a kabinet mindig bezárva kell tartani, és csak az oktatók belátása szerint szabad nyitni. Minden tűzveszélyes anyaghoz szerezzen gyúlékony folyadék tárolószekrényt.
Csökkentő hulladék
A hulladék és / vagy szennyezés mindig aggodalomra ad okot, ha bármilyen potenciálisan veszélyes anyag mennyiségét felhasználják, kísérleteznek, majd ártalmatlanítják. Sok középiskolai tanár helyettesíti a veszélyes vegyi anyagokat kevésbé mérgező vegyi anyagokkal, amelyek ugyanolyan (bár csökkentett mértékű) kémiai reakciókat eredményeznek. A vegyi anyagok mennyiségét szintén csökkenthetjük, hogy megakadályozzuk a felesleges hulladék keletkezését vegyi anyagként, és egy kísérletet több száz diák végez egyetlen nap alatt. A bemutató videók teljes mértékben kiküszöbölhetik a hulladékot, ha megmutatják egy kísérletet és annak eredményeként létrejött reakciót, anélkül hogy ténylegesen végrehajtanák.
Cserék
Az osztálytermi környezet biztonságának megőrzése érdekében sok tanár az illékony vegyszereket helyettesíti azokkal, amelyek kevésbé illékonyak. Például a digitális hőmérők kiküszöbölik a törött higanyhőmérő veszélyét. A réz-karbonát elfogadható helyettesíti az ólom-kromátot, és sok más is elérhető.Gyakran a közönséges háztartási cikkek, például a hidrogén-peroxid vagy az edényszappan, tartalmazzák a kísérlet végrehajtásához szükséges összes elemet veszélyes tanulási környezet létrehozása nélkül.
Hulladék ártalmatlanítása
Különböző államok szabályozzák a hulladék ártalmatlanítását. Általában egy hulladékot akkor tekintünk veszélyesnek, ha immateriális, maró hatású, mérgező vagy reaktív. Az EPA külön iránymutatásokat tartalmaz e hulladékok ártalmatlanítására. Az összes többi megfelelő és lehetőleg biológiailag lebontható tartályba kell dobni. Vannak olyan eljárások is, amelyekkel a mérgező hulladékot nem lehet mérgezővé tenni. Minden vegyi anyag különbözik, de gyakran egy potenciálisan veszélyes termék biztonságossá tehető néhány vegyi anyag hozzáadásával és megfelelő ártalmatlanításával.
Közös kísérletek
A középiskolai kémiai laboratóriumokban tapasztalt legtöbb kísérlet olyan termékeket eredményez, amelyek meglepik vagy szórakoztatják a középiskolai hallgatókat. Néhány általános kísérlet magában foglalja azokat a kísérleteket is, amelyekben a hallgatók ragacsos polimert készítenek élelmiszer-színezék, guargumi és Borax felhasználásával. Egyikük szikrakristályokat készít nádcukor és víz felhasználásával. Még egy népszerű, nagy érdeklődésű kísérlet sütő szóda, lúg, cink, ecet és sósav felhasználásával különböző kémiai reakciókat hoz létre. A hallgatók általában a legjobban reagálnak a kísérletekre, amelyek azonnali és ismerős eredményeket hoznak.