Tartalom
- Előny: Magyarázza el a matematikai kapcsolatokat
- Előny: vizuálisan vonzó
- Hátrány: az adatok téves értelmezése
- Hátrány: önelégülés
Az általános, középiskolai és középiskolai tanárok gyakran használnak grafikonokat a matematikai tanterv részeként. A grafikonok segítik a hallgatókat az információk jól strukturált formában történő rendezésében és elemzésében, megkönnyítve az adatok értelmezését. A vizuális tanulók különösen jól reagálnak a grafikonokra, és gyakran jobban megértik az információkat anélkül, hogy. A grafikonoknak van hátránya - a hallgatók a korlátozások és paraméterek alapos elemzése nélkül áttérhetnek a következtetésekre. A hallgatók támaszkodhatnak grafikus számológépekre is anélkül, hogy képesek lennének megoldani az egyenleteket, vagy maguk készíthetnék a grafikonokat.
Előny: Magyarázza el a matematikai kapcsolatokat
A vonaldiagramok egyszerű és vizuális módszert kínálnak minden korosztályú diákok számára az adatok értelmezéséhez és következtetések levonásához a matematikai kapcsolatokról, például az egyenlőségről, az egyenlőtlenségről, több, kevesebbről és a csoportosításról. A hallgatók azt is megtanulják, hogy a grafikonok korlátokkal rendelkeznek - sokan nem jelenítik meg az összes adatot, és nem magyarázzák meg az alternatív lehetőségeket. Az egyenletek ábrázolását megtanuló hallgatók gyakran felkészültek a felső szintű matematikai, statisztikai, mérnöki és tudományos kurzusokra.
Előny: vizuálisan vonzó
A vizuális gráfok olyan nyomokat adnak, amelyeket a szavak és az egyenletek nem tartalmaznak. Például a középiskolás vagy középiskolás diákoknak néhány percet is igénybe vehetik a szóprobléma elolvasása, emésztése, értelmezése és térképezése. Piktogram vagy kördiagram segítségével a hallgatók gyorsan következtetéseket vonhatnak le. A grafikonok a trendeket, a hiányosságokat és a klasztereket mutatják, és összehasonlítanak egyszerre több adatkészletet, gyakran nagy adatsorokkal együtt. Megkönnyítik a hipotézisek megfogalmazását és a következtetések levonását a tudósok és a hallgatók számára egyaránt.
Hátrány: az adatok téves értelmezése
Egyes hallgatók következtetésekre jutnak, és pontatlanul értelmezik a grafikonokat, ami helytelen válaszokat eredményez az alkalmazott matematikai problémákra. Lehet, hogy figyelmen kívül hagyják a fontos információkat, átkapaszkodnak a probléma részletein, elolvassa az utasításokat, fontosaknak tekintik a irreleváns adatokat, és elfelejthetnek támaszkodni az előzetes ismeretekre. A grafikonokat, például a vonal- és oszlopdiagramokat úgy tervezték, hogy más információforrásokkal együtt működjenek, például, így a kizárólag a grafikonokra összpontosító hallgatók gyakran félreértelmezik az adatokat.
Hátrány: önelégülés
Azok a diákok, akik kizárólag a technológia által létrehozott matematikai grafikonokra támaszkodnak az osztálytermi tanulásban, például a számológépek és a számítógépes programok grafikus grafikáin alapulnak, önelégültsé válhatnak. A számítógépes grafikonok gyakran csökkentik az elvégzendő munka mennyiségét - ami előnyös lehet az időzített tesztek során -, ugyanakkor akadályozzák a tanulási folyamatot. A hallgatók előfordulhat, hogy nem fejlesztették ki teljesen a grafikus készségeiket, és ez problémákat okozhat, ha az elemek meghalnak vagy a számítógépes programok szétszóródnak.